【2025年05月14日訊】（記者宋唐、易如採訪報導）中共當局推行全國高中生週末雙休，這個看似一紙行政命令就能解決的簡單問題，卻遭遇阻力重重。專家表示，只要政治制度不變、教育體制不變，在中國實施高中生雙休等於紙上談兵。
「高考工廠」
沒有哪個國家的學生比中國高中生承受的壓力大，從早上6點左右一直到晚上10點，一天學習16個小時是中國高中生的常態。尤其是在內地人口眾多、但高等教育資源稀缺的省份。
高考存在嚴重地域歧視，一些省份中的高中生必須付出更大的努力。比如人口5倍於北京的湖北，考生必須比北京考生要高出160分才能上清華、北大。而四川一些只能讀三本院校的學生，如果在北京同樣的成績卻能輕鬆讀到一本。
在985、211高校錄取率極低的情況下，教師與家長們化身為「精算師」，計算著每分每秒的投入產出比。高中生們被灌輸「分數」概念，比如一分之差就可能甩下滿操場的考生。
示意圖。大陸一名高中生在準備高考。(STR/AFP via Getty Images)
這種焦慮感推動了中國出現了一所被稱為超級「卷王」的「高考工廠」——河北衡水中學，在那裡只有重點班、清北班、尖刀班，沒有普通班，重點班就是普通班。該中學每間教室都配有高清攝像頭，學生們的學習，甚至吃飯、睡覺都被精確到分，每個時段幾乎無縫銜接。
儘管衡水「集中營」模式備戰氛圍與題海戰術讓學生失去創造力，備受爭議，但卻能帶來相較普通高中極高的一本升學率，引發山東、湖南、湖北、四川等地中學爭相效仿。
這種「工廠式」時間管理，嚴重影響了高中生的心理健康，根據《中國國民心理健康發展報告(2019—2020)》，有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時，平均為7.2小時。根據《2023年度中國精神心理健康藍皮書》，中國高中生抑鬱檢出率高達40%。
有大陸教師觀察，高中生每天最快樂和放鬆的時刻只有兩個：上體育課和吃完晚飯後的自由活動時間。這個時候才能看到 「整個狀態是一個青少年該有的樣子」。
走線來美的高中生張陸凡對表示，她在大陸讀高中的時候，學校會有抑鬱症的測試，老師說她們班的抑鬱症的比例是30%到40%。
張陸凡表示，在大陸讀高中每天作息都安排得特別滿，沒有一點自由。縣的學校更嚴，每天凌晨四點起床、跑操、吃飯，然後上課上課上課，課間只有五分鐘休息，中午吃完飯了只能趴在桌子上休息一會兒，下午接著上課，一直上到晚上十一點，一天只能休息五小時多一點，太可怕了。
走線來美的張繼順來自中國河南，他曾在大陸國企工作15年。他對表示，他的孩子在國內讀高中時是住校生，星期六下午放學，星期天下午返校，幾乎沒有完整的休息時間。即使短暫回家，也常常被大量的作業和學校任務占滿。有些學校甚至要求學生在家觀看教育視頻，穿校服、坐姿端正，由家長拍照上傳到班級群。本應屬於學生的休息時間被各種形式的學習任務徹底剝奪。
「我曾親眼看到孩子因為趕作業到深夜，精神崩潰甚至流鼻血。那一刻，我深刻反思：孩子們被這樣壓榨的學習狀態，究竟是為了什麼？」
突如其來的雙休
去年10月份中共教育部等多個行政部門發文，明確自2025年秋季學期起，中國高中推行週末雙休。
但讓人始料未及的是，今年春季學期開學後，全國各地高中突然推行雙休了。今年3月中共教育部發文說，將禁止法定節假日、寒暑假集中補課或變相補課作為「紅線」。
面對突如其來的雙休，大量以「為什麼沒有任何預兆，全國各地高中突然開始實行雙休了？」的帖子廣泛流傳。
一名播主說道：為什麼沒有任何預兆，全國各地高中突然開始實行雙休了？因為學生跳樓率這種敏感數據，是不會大張旗鼓告訴你的。所以你以為是突然間開始雙休了，甚至某個地方發生此類個案，第一件事就是全網封殺，你根本不知道。但實際上2023年之後，官方就意識到事情的嚴重性，因為2023年見證了學生跳樓率的最高峰。這還只是跳樓率，那抑鬱率又有多少呢？有心理問題的又有多少呢？如果再這樣下去，培養出來的可能就是心理不健康的下代，所以減負已經迫在眉睫。
另一則同題的帖子寫道：如果家裡有人在教育系統和教育局工作，就應該知道這幾年的形勢有多嚴峻。學生跳，老師跳，現在已經成了18歲以下少年最主要的死因之一。高中有30%～40%學生抑鬱，有多少學生因為抑鬱，成為家庭的沉重負擔。頂尖高校學生抑鬱比例也是非常驚人的，這樣卷出來的學生，完全沒有感知幸福生活的能力。我們的社會也越來越不需要這樣的做題家，已經到了非改不可的時候了。
阻力重重
儘管中國多地推行高中雙休，但推行雙休遇阻力重重。
原大陸中學歷史教師袁崛對表示，「我諮詢了以前的同事，重慶那邊高一目前確實是實行了雙休，但有些學生週末仍留在學校，高三實行是單休。在湖南我的同事反映，他在一個貧困縣，教育競爭比較激烈，高一、高二一星期休息一天，高三是一星期休息半天，到月底會放假兩到三天。和我們20年前讀高中的時候是一樣的。」
「雙休更像一陣風，颳過去就沒了。」河北省張家口市的高二學生楊陽告訴《中國新聞週刊》，3月開始，學校以單週校內休、雙週離校休的形式雙休，但事實上校內雙休時，一天需要上自習，另一天要進行週考測驗。4月中旬開始，楊陽所在的學校已明確停止雙休，改回兩週一休，單週週末需要上課、考試。
這並非個例。河北、湖南、浙江等地均有學生或教師發帖、評論，反映其所在學校週末雙休「上有政策，下有對策」。
趙丹是河北省石家莊市一所市屬公辦學校的高二教師。她告訴《中國新聞週刊》，其所在學校從3月中旬開始，實行過1個月的每週雙休，現已恢復兩週一休。
「校領導非常強調學習時間的積累，並把它等同在校時間，絞盡腦汁讓學生多留校。」趙丹說，家長也分化成兩個極端：對成績看淡、心疼孩子的家長全力支持；重視成績、沒時間管孩子的家長強烈反對，後者遠多於前者。
出人意料的是，衡水中學幾乎是河北重點高中中最早表態實行週末雙休制度的。但是衡水中學的雙休制度採取的是「10+2+2」模式。
衡水中學這套「不一樣的雙休模式」，仍然引起了家長們的強烈不滿。一位衡水家長說：「教育要人性化，要培養人才，這些都是對的。可如果考不了211和985，就要在家裡繼續種地，這就是現實。」
2023年6月7日，父母們在南京的一個考場外等待孩子。(AFP)
很多中國網友認為，雙休不過是換個地方繼續「卷」。
在大陸探討雙休受益者的文章中，評論區支持最多的就是：最大的受益者也許就是培訓機構了，補課機構已經擼起袖子放煙花了！
補課機構的廣告大肆販賣焦慮：「您休息的兩天，正是別人超越的48小時！」
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，推行高中週末雙休在部分地區存在一定難度，原因在於眼下對學生的評價標準仍然單一，成績仍是核心。
中國教育發展戰略學會人才專委會祕書長陳志文曾分析說，高中雙休難以落實，主要源於家長群體的過度教育訴求、高強度的應試訓練能帶來一定效果、地方政府的政績驅動三方面原因。
為何推行不了？
張陸凡前年高中畢業，她對表示，如果可以雙休推行下去，對於學生來講肯定可以減輕壓力。單休的時間太短，雙休就在家放鬆時間長一些。
「但是我認為雙休是很難推行下去的，有很多阻力：家長、老師以及學校。」
她解釋說，首先學校是不同意的，學校看中升學率為主，擔心一週放一天輸一天，怕落後於其它學校；很多老師和家長擔心孩子雙休日玩掉了、一直不停玩手機，不如留在校內學習。
張陸凡補充說，尤其是高三年級特別難推行雙休，高三是最緊張的，不管是學生、家長、老師，都把高三的時候當作高考的最後希望。哪怕上有政策，學校也常打自願留校的擦邊球。
原首都師範大學教育科學學院副教授李元華對表示，一般家庭的學生希望通過上985或211頂級大學來改變身分，就要在高中階段衝刺。但競爭對手實際上也都是非常努力的，如果採取了雙休，就等於把競爭機會拱手相讓。
他說，學校的壓力在於排名根據高考成績，排名高了會有更多的收入或獎金，包括以後招取收費學生。所以學校也不樂意給學生鬆綁，讓自己名次跌落；學生家長也有這種顧慮，所以這是非常矛盾的事情。
張繼順表示，無論是單休還是雙休，在目前高考為唯一出路的體制下，孩子們都逃不過被送進「高考絞肉機」的命運。他曾在孩子小學時，將孩子轉入一家提出「終結硬式教育」理念的私立學校。但隨著升學壓力增加，學校最終還是回到了傳統的應試教育模式。
「個人和學校在面對龐大的社會大環境時，往往力不從心。即使初衷良好，也難以改變現有體制。」
2024年3月8日，兩會期間，人民大會堂安保人員戴口罩。(Pedro Pardo/AFP via Getty Images)
袁崛表示，中國其實是一個特權社會，中共建立起一個很嚴密的369等的特權體系，所有資源都集中在北京，分走了最優質教育資源裡面很大一部分，提供給高幹子弟、央企領導子女。留下來的教育資源就比較有限，其他農村學生占很大比例的一個省份，就只能拚命地去內卷，搶那剩下的一部分資源。
「以我的家鄉湖南為例，20年前我高考的時候，當時考文科本科要560、570分左右，這個分數放在北京，完全可以上最一流的大學。當時湖南二本是530左右，530在北京是完全可以上985這些學校。」
袁崛表示，底層沒有基本的社會保障，所以普通民眾會有很強的焦慮感，只能讓自己的孩子拚命內捲。
體制性問題
對於雙休推行不下去，李元華認為，它已經超過教育部門能解決的範圍了。
他說，高考制度沒有變、整個教育體制沒有變、整個國家政體沒有變，單獨想解決學生的壓力過大，根本就解決不了，因為它是一個系統的，其實是無解的，跟中共體制有關。
袁崛也有類似看法，他表示，如果政治制度沒有變化的話，推行雙休實際上是治標不治本。並且過不了多久就會慢慢走樣，再過一兩年就會發現會有名無實，因為有這個需求。
「從2019年取消教培到現在已經五六年時間過去了，據我所了解的，我在廣州教培行業的同事，他們照樣在從事這個行業，並且生源都不錯。」
張陸凡表示，只改變雙休，卻不改變高考壓力大和不公平的現實狀況，也不打破學校級執行的自願留校。雙休是給學生更多放鬆時間的制度，但在成績至上、高考至上的大環境下，不能全面實施。是一個表面性的制度。
已經帶孩子來美國的張繼順說，美國的學習節奏明顯寬鬆，孩子每週還能抽時間在餐館打工，自力更生解決生活費用。從開始打工到現在近一年，我沒有再給他零花錢，他完全靠自己的勞動自給自足。
「美國學校鼓勵學生自主探索，課程安排靈活，我從未催促他學習，反而看到他主動規劃未來，獨立選擇學習內容，培養了強烈的責任感和學習興趣。」
袁崛表示，他在洛杉磯也碰到了很多中國家長，他們在國內原來也有很不錯的工作，但是為了小孩的教育不那麼卷，就選擇來美國。「包括我的同學在國內算是中產階級，但前年因為不願意小孩在國內這麼卷，就選擇去了加拿大。」
他說，當然條件更好一點的，可能就直接就是在國內讀國際學校，或讓小孩子從中學或大學開始就在國外留學，避開高考這個賽道，但是這只限少部分經濟能力比較好的人。
責任編輯：林妍#
